为了搭建心理教育科学研究的平台，引领心理教育科学研究的发展方向，凝聚心理教育的科研力量。中国教育发展战略学会心理教育专业委员会组织专家拟订了心理教育五年发展规划，致力于为心理教育发展战略的制定做出贡献。

课题研究是学术研究的重要环节,对于学术界和社会都有着重要的价值。通过课题研究，可以深入研究心理教育领域的相关问题,提出新的理论、观点或方法，推动学术界的进步和发展。

现将“十四五”心理教育课题申报立项的工作通知说明如下：

本次课题申报分为重点课题和一般课题两类。重点课题主要面向单位会员，鼓励单位会员申报重点课题；单位会员、个人会员以及非会员个人均可申报一般课题。请在官网下载附件《十四五心理教育课题申报书》（中国教育发展战略学会心理教育专业委员会编制制）。

一、申报及审核步骤：

1. 资料审查，由心理教育专业委员会秘书处负责审查《课题申报书》及相关材料。

2. 学术审查，由心理教育专业委员会组织学术委员会专家评审组审查。

3. 立项审核，由总课题组审核。

4.立项公示，申报单位及个人，可在官网个人中心中查询是否通过立项。通过立项的单位及个人可以下载、打印立项证书。

5.研究过程：（1）管理指导：由总课题组和调研组负责；（2）鉴定结题：由学术委员会专家评审和研讨学术组负责，评定优秀研究成果奖和组织安排学术交流活动。

二、申报对象说明

1.心理教育处于探索阶段的地区和学校（或组织、机构）。心理教育未发展或在起步阶段的地区和学校，可重点研究本地区本校有哪些局限性和主要困惑，原因是什么？哪些是在未来五年能够克服或应该避免的。本地区本校应该探索什么，有哪路径和方法。

2.有一定觉悟并已开展心理教育的地区和学校（或组织、机构）。已做起来了，但离做得好的地区和学校差距挺大，特别想向其他地区学习，这类地区或学校从哪些方面向工作较为成熟地区和学校学习，“学习”时有哪些困难，受什么局限？从学习中“借鉴”到了什么，借鉴了之后自己“创建”了什么（比如观点、方法、措施、政策等），创建的内容、形式、水平及特点是什么，有哪些教训，发现了什么规律。

3.心理教育工作及研究基础较好且有创新能力的地区和学校（或组织、机构）。可针对本区域或本学校，也可着眼全国及社会、社区，围绕心理教育的动态、趋势、内容、目标、水平、原理、技术和方法等进行研究，体现出心理教育的“发展”，特别是“创新”“创特”之处。

4.心理教育工作及研究较为成熟且有引领作用的地区和学校（或组织、机构）。可重点研究人的心理现代化建设方案、幸福中国建设中的心理教育方案、多元整合的中国心理教育范式等。


点击下载附件：十四五心理教育课题申报书模板.docx